Los Estudiantes Emergentes Bilingües y la Mentalidad de Crecimiento

 Los Estudiantes Emergentes Bilingües y la Mentalidad de Crecimiento, 

por la Dra.  Déborah Martel-Rogers, Ed.D.

    Dweck afirma que "las personas con mentalidad de crecimiento no buscan retos, sino que sobresalen con ellos" (p. 27). Por un momento, entretengamos esta idea, que originariamente surgió en el maravilloso universo de las matemáticas, y transpasémosla al rico mundo del bilingualismo y la biliteracidad. En vez de concentrarnos en escasez y limitaciones, expandamos los horizontes de nuestros estudiatnes hacia sus futuras opciones, capacidades y oportunidades. En lugar de encasillar  a los estudiantes que están aprendiendo inglés con la etiqueta de limitados en inglés, reconozcamos que son estudiantes que también saben inglés. Esta mentalidad aditiva o de crecimiento es por lo que términos tales como estudiantes bilingües emergentes existen, reconociendo que los estudiantes que están aprendiendo, en este caso, el idioma inglés como una lengua adicional en su repertorio lingüístico, no son recipientes vacíos. Por el contrario, ya traen una inmensa riqueza de conocimiento a nuestras escuelas y continuarán aprendiendo y entendiendo las tradiciones lingüísticas y culturas del idioma inglés también. 

 Instead of focusing on gaps and limitations, let's expand our students' horizons toward future options, capacities, and opportunities. Instead of labeling students also learning English as limited English students, let's acknowledge that they are English-also students. This additive or growth mindset view is why terms such as emergent bilingual students exist, acknowledging that students who are learning, in this case, the English language as an additional language in their linguistic repertoire, are not empty vessels. On the contrary, they already bring a wealth of knowledge to their classrooms and will continue to learn and understand the linguistic and cultural traditions of the English language as well.